绵阳市盐亭县文同小学开展数学教研活动

为进一步深化课堂教学(kètángjiàoxué)改革，提升教师教学能力，打造高效数学课堂，绵阳市盐亭县文同(tóng)小学数学教研组于近日成功组织开展了(le)一次教研活动。全体数学教师积极参与，共同探索(tànsuǒ)数学教学的新思路与新方法。

课堂(kètáng)展示：思维碰撞绽光彩

课堂伊始，顾会敏老师以学生熟悉(shúxī)的(de)(de)生活情境导入，巧妙设置问题，激发学生的学习兴趣和(hé)求知欲。在探索异分母分数加、减法的计算方法时，顾会敏引导学生通过动手操作、小组合作的方式，利用折纸、画图等直观手段，将(jiāng)抽象的数学知识转化为具体的图形，让学生深刻理解异分母分数不能直接相加减的原因，即分数单位不同。随后，学生在教师的启发下，自主尝试将异分母分数转化为同分母分数，进而(jìnér)总结出异分母分数加、减法的计算法则(fǎzé)。整个教学过程中，学生积极参与讨论，踊跃发言，思维得到充分(chōngfèn)激发，课堂氛围热烈而有序。

研讨交流(jiāoliú)：多维视角析课堂

参与活动的教师们围绕本节课展开了深入的研讨交流。大家对课堂给予了高度评价，认为其教学设计巧妙，充分体现了“以(yǐ)学生为主体”的教学理念，注重培养学生的自主探究能力(nénglì)和数学思维，同时建议：在(zài)算法提炼环节(huánjié)，可引导学生对比(duìbǐ)整数、小数加减法，感悟相同计数单位才能直接相加减的一致性数学思想。

示范引领：精准指导(zhǐdǎo)明方向

副校长邓超肯定了本节课“以(yǐ)任务(rènwù)驱动探究、以操作深化理解”的教学(jiàoxué)设计，同时强调，在计算教学中，要注重让学生理解算理，知其然更要知其所以然；帮助学生构建完整的知识体系；还要关注学生的学习过程，及时给予鼓励和引导(yǐndǎo)，增强学生学习数学的信心。

此次教研活动为教师们(men)搭建了深度(shēndù)交流的平台(píngtái)，通过课堂实践与(yǔ)理论研讨的双向互动，深化了对计算教学本质的认识。邓超表示，文同小学的数学教师们将继续携手同行，深耕教学，在探索与实践中不断提升教学水平，为打造高效、优质的数学课堂而不懈努力。（邓超）